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Eduardo Gaona-Dom\u00ednguez<\/span>Fuente: Cortes\u00eda<\/span><\/div>\n Uno de los asuntos m\u00e1s debatidos, documentados y analizados en la transici\u00f3n pol\u00edtica y econ\u00f3mica de M\u00e9xico es la educaci\u00f3n. Es la \u00fanica forma de lograr progreso econ\u00f3mico, cohesi\u00f3n social y estabilidad pol\u00edtica. En una sociedad educada, pueden crearse c\u00edrculos virtuosos entre la econom\u00eda,<\/strong> la democracia y la justicia social. La educaci\u00f3n es el motor que impulsa los grandes cambios individuales y sociales. A nivel internacional, el progreso de pa\u00edses como Corea del Sur, Finlandia, Jap\u00f3n y Canad\u00e1<\/strong> es resultado de sus inversiones en educaci\u00f3n y de una adecuada distribuci\u00f3n de los recursos del Estado en este sector.<\/p>\n No obstante de que la educaci\u00f3n debiera ser un tema prioritario para todos, sistem\u00e1ticamente M\u00e9xico se ha posicionado, a nivel mundial, muy por debajo del promedio en la evaluaci\u00f3n del modelo PISA (Programme for International Student Assessment<\/strong>). Este modelo eval\u00faa los resultados de los sistemas educativos de diversos pa\u00edses con el fin de medir las habilidades y conocimientos de los estudiantes (de 15 a\u00f1os de edad) en matem\u00e1ticas, lectura y ciencias, con el objetivo de determinar en qu\u00e9 medida han adquirido los conocimientos y las habilidades fundamentales para participar activa y plenamente en la sociedad actual.<\/p>\n El Sistema Educativo Mexicano<\/strong> ha sobrevivido infinidad de programas, reformas y transformaciones, en diversos sexenios, que, si bien han contribuido a un mejor sistema, no han proporcionado avances significativos en cuesti\u00f3n de calidad, eficiencia y equidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n Otra vez, el pasado jueves 09, se aprob\u00f3 una reforma constitucional en materia educativa, misma que fue presentada por el Presidente de M\u00e9xico, el 12 de diciembre de 2018.<\/p>\n Esta reforma modifica el art\u00edculo tercero constitucional en cuanto a lo siguiente:<\/p>\n (a) El Estado debe garantizar la educaci\u00f3n inicial y superior. Adem\u00e1s se otorga al Estado la rector\u00eda de la educaci\u00f3n, misma que ser\u00e1 obligatoria, universal, inclusiva, p\u00fablica y gratuita.<\/p>\n (b) Se prioriza el inter\u00e9s superior de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes y j\u00f3venes a los servicios educativos.<\/p>\n (c) Se reconoce la contribuci\u00f3n social del magisterio como agente fundamental del proceso educativo y se le concede el acceso a un sistema integral de formaci\u00f3n, <\/strong>capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n.<\/p>\n (d) Se contemplan temas prioritarios como la perspectiva de g\u00e9nero, el conocimiento de las ciencias y humanidades, la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas, literacidad, lecto-escritura, la historia, la geograf\u00eda, el civismo, la filosof\u00eda, la tecnolog\u00eda, la innovaci\u00f3n, las lenguas ind\u00edgenas de nuestro pa\u00eds, las lenguas extrajeras, la educaci\u00f3n f\u00edsica y sexual, el deporte, las artes, en especial la m\u00fasica, la promoci\u00f3n de estilos de vida saludables, el cuidado al medio ambiente, entre otras.<\/p>\n (e) En las escuelas de alta marginaci\u00f3n se pretende impulsar programas de apoyo alimentario, <\/strong>mejora de condiciones de vida, asimismo en los pueblos y comunidades ind\u00edgenas se impartir\u00e1 la educaci\u00f3n pluriling\u00fce.<\/p>\n (f) Se crea el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educaci\u00f3n,<\/strong> coordinado por un organismo p\u00fablico, descentralizado y desconcentrado, las designaciones de los miembros ser\u00e1n efectuadas por el Senado.<\/p>\n (g) La educaci\u00f3n se basar\u00e1 en un enfoque de derechos humanos,<\/strong> de igualdad sustantiva y de respeto irrestricto de la dignidad de las personas, atendiendo a la necesidad de fortalecer la equidad educativa y combatir las desigualdades socioecon\u00f3micas, regionales, de g\u00e9nero, y de apoyo alimentario, que considera a los educandos de distintas capacidades a trav\u00e9s de pol\u00edticas incluyentes y transversales.<\/p>\n (h) El otorgamiento de plazas acad\u00e9micas para docentes se llevar\u00e1 a cabo a trav\u00e9s de procesos de selecci\u00f3n p\u00fablicos, transparentes, equitativos <\/strong>e imparciales y no por concesiones sindicales; considerando los conocimientos, m\u00e9ritos, competencias, experiencia y capacidades en funci\u00f3n de los requerimientos del cargo al que se aspire.<\/p>\n