Da anni studi e ricerche confermano il ritardo dell\u2019Italia nella digitalizzazione\u00a0\u2013sarebbe quartultima nell\u2019Europa a ventotto Stati, stando a delle misurazioni svolte dalla Commissione Europea \u2013 e i problemi che gli studenti italiani continuano ad avere quando si tratta di acquisire competenze digitali, nonostante queste ultime siano ormai largamente riconosciute come indispensabili a livello trasversale, e cio\u00e8 non solo per i cosiddetti nuovi professionisti digitali, e utili a colmare quello skill mismatch che caratterizzerebbe un mercato del lavoro in profonda trasformazione come quello attuale.<\/p>\n
Meno attenzione sembra essere stata rivolta fin qui, invece, a dove si studia digitale nel nostro Paese: un\u2019indagine svolta dall\u2019Universit\u00e0 Parthenope di Napoli e coordinata dall\u2019associazione Fare Digitale ha provato a rispondere, cos\u00ec, per la prima volta alla domanda \u00abcome, dove e quanto viene insegnato il Digitale in Italia?\u00bb.
\nDove si studia digitale in Italia? Buone notizie dal mondo delle universit\u00e0 pubbliche
\nIl risultato \u00e8 una mappa delle universit\u00e0 pubbliche che hanno corsi dedicati al digitale, pur nella molteplicit\u00e0 di sfaccettature di significato che il termine \u201cdigitale\u201d pu\u00f2 assumere e assume.
\nDal campione sono stati volutamente esclusi i percorsi di studio specialistici, legati alle discipline STEM o mirati a formare professionisti per il mercato dell\u2019ICT: sembrano questi infatti, tra i corsi dove si studia digitale, gli unici che negli anni hanno raggiunto una propria \u00abidentit\u00e0 e una rappresentanza nell\u2019agenda politico-economica\u00bb anche del nostro Paese; lo stesso non sembra si possa sempre dire di quei percorsi che provano a far s\u00ec che anche nella cassetta degli attrezzi di un giurista, un economista, un sociologo e via di questo passo figurino solide competenze digitali, nonostante comunque lo scenario sia oggi migliore rispetto a qualche tempo fa: nelle universit\u00e0 italiane pubbliche e nelle facolt\u00e0 non scientifiche ci sarebbero oggi 259 esami dedicati al digitale, che corrispondono a un totale di 2059 crediti formativi universitari e oltre 13mila ore di formazione erogate ogni anno.
\nQuanto a ciclo di studi, sono soprattutto le lauree magistrali e specialistiche quelle dove si studia digitale di pi\u00f9 in Italia e dove lo si fa perlopi\u00f9 attraverso laboratori, project work, lavori ed esercitazioni di gruppo (insight, quest\u2019ultimo, che sembra suggerire, tra l\u2019altro, la necessit\u00e0 di staccare l\u2019insegnamento del digitale da una classica prospettiva teorica frontale). Poche le eccezioni regionali in cui gli insegnamenti digitali risultano erogati soprattutto durante le lauree triennali: \u00e8 cos\u00ec per le universit\u00e0 di Trentino Alto Adige, Emilia Romagna e Molise.
\nCome gi\u00e0 si accennava, del resto, quello che hanno fatto l\u2019Universit\u00e0 Parthenope e l\u2019associazione Fare Digitale \u00e8 stato soprattutto mappare dove si studia digitale in Italia, anche proprio da un punto di vista geografico. Vince il Nord, le cui universit\u00e0 erogano 148 dei 259 corsi individuati, e il dato peggiore \u00e8 invece quello delle Isole, dove ci sarebbero in totale appena 12 corsi di digitale all\u2019interno delle universit\u00e0.
\nPi\u00f9 nel dettaglio, il Veneto \u00e8 la regione che dedica pi\u00f9 ore agli insegnamenti digitali (oltre 2400 su un totale di almeno 6500 ore nel solo Nord Italia) e Lazio e Campania guiderebbero le classifiche parziali di Centro e Sud Italia (rispettivamente con un totale di 1760 ore di insegnamento di materie digitali su 3481 la prima e la seconda con 1319 ore su 2943).
\nCon oltre seimilacinquecento ore di insegnamento nelle universit\u00e0, il Nord guida la classifica dei posti dove si studia pi\u00f9 digitale in Italia; la performance peggiore \u00e8 quella delle isole. Fonte: Universit\u00e0 Parthenope\/ Fare Digitale
\nChe tipo di corsi sono i corsi (universitari) dove si insegna digitale in Italia
\nMinori invece le differenze regionali quanto ai tipi di percorsi e alle facolt\u00e0 dove si studia digitale in Italia, pur non essendo il digitale il \u201ccore\u201d degli insegnamenti. Oltre la met\u00e0 dei corsi individuati (169 su 259) sono erogati in ambito umanistico e solo dopo vengono invece, in termini di numeri, gli insegnamenti digitali integrati in percorsi di studio di tipo economico (87 su 259), artistico (25 su 259) o giuridico (13 su 59).
\nSono i percorsi di studio di tipo umanistico quelli al di fuori delle discipline STEM dove, nelle universit\u00e0 italiane, sono attualmente previsti pi\u00f9 corsi, esami e insegnamenti dedicati al digitale. Fonte: Universit\u00e0 Parthenope \/ Fare Digitale
\nC\u2019\u00e8 anche in questo caso qualche eccezione regionale: quella degli atenei di Abruzzo e Piemonte, per esempio, che erogano corsi di digitale soprattutto negli indirizzi economici o, ancora, quella degli atenei trentini che insegnano digitale soprattutto agli iscritti a facolt\u00e0 artistiche.
\n\u00c8 un\u2019analisi del naming di questi stessi corsi, comunque, che aiuta a capire meglio cosa viene insegnato di fatto a chi e dove si studia digitale in Italia. La maggior parte dei corsi sul digitale in Italia sarebbe costituita da corsi dedicati ai media digitali (l\u2019etichetta \u201cmedia\u201d compare nel nome di oltre il 43% degli insegnamenti presi in esame), al marketing (24.8%) e alla comunicazione digitale (18.2%), ma anche ai social (13.2%).
\nAltro dato incoraggiante \u00e8, infine, che la maggior parte degli insegnamenti presi in considerazione (il 63%) \u00e8 rappresentata da insegnamenti obbligatori o caratterizzanti per il corso di studi in questione e solo in misura minore (per il restante 37%) si tratta, invece, di insegnamenti opzionali.
\nQuasi a sottolineare che \u00abse il digitale \u00e8 ovunque\u00bb, nel lavoro, nei consumi, nella partecipazione alla vita pubblica e via di questo passo, \u00aballora deve essere per tutti, di tutti\u00bb, come sottolineano da Fare Digitale. Ormai \u00abesiste una forte domanda di competenze digital in ambito non STEM, sia a livello di imprese che di studenti \u2013 aggiunge Gianluca Arnesano, del board dell\u2019associazione \u2013 ma l\u2019offerta \u00e8 frastagliata e indecifrabile [\u2026]: serve una nuova carta geografica, in grado di orientare le scelte di studenti futuri e delle stesse istituzioni universitarie\u00bb.<\/p>\n