[ad_1]
\n<\/p>\n
Az alapvet\u0151en fels\u0151oktat\u00e1si t\u00e9m\u00e1kra koncentr\u00e1l\u00f3 amerikai Inside Higher Ed oldal a k\u00f6zelm\u00faltban a technol\u00f3giai \u00e9s t\u00e1rsadalmi v\u00e1ltoz\u00e1sok egyetemekkel \u00e9s f\u0151iskol\u00e1kkal szemben t\u00e1masztott kih\u00edv\u00e1saival kapcsolatban tett k\u00f6zz\u00e9 egy publik\u00e1ci\u00f3t. Az Amerikai Egyetemi Professzorok Sz\u00f6vets\u00e9g\u00e9vel is egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151 lap cikke a fels\u0151oktat\u00e1s szemsz\u00f6g\u00e9b\u0151l elgondolkoztat\u00f3 jelens\u00e9gre mutat r\u00e1. Felvet\u00e9s\u00fck szerint a fels\u0151oktat\u00e1sban egyre ink\u00e1bb el\u0151t\u00e9rbe ker\u00fclnek a r\u00f6videbb lefut\u00e1s\u00fa k\u00e9pz\u00e9sek. Ennek h\u00e1ttere t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt az, hogy a v\u00e1ltoz\u00e1sok most tapasztalhat\u00f3 sebess\u00e9ge \u00e9s m\u00e9lys\u00e9ge miatt a hallgat\u00f3kat \u2013 ak\u00e1r t\u00f6bbsz\u00f6r is \u2013 \u00e1t kell k\u00e9pezni \u00e9letp\u00e1ly\u00e1juk sor\u00e1n.<\/p>\n
A mostani helyzet annyiban nem \u00fajdons\u00e1g, hogy hasonl\u00f3 term\u00e9szet\u0171 kih\u00edv\u00e1sokkal, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a v\u00e1ltoz\u00e1sok kezel\u00e9s\u00e9vel m\u00e1r t\u00f6bbsz\u00f6r meg kellett k\u00fczdenie a fels\u0151oktat\u00e1snak.<\/p>\n
Az univerzit\u00e1s eszme kialakul\u00e1s\u00e1nak \u00e9s fejl\u0151d\u00e9s\u00e9nek t\u00f6rt\u00e9nelmi vizsg\u00e1lata alapj\u00e1n az l\u00e1tszik, hogy a k\u00f6zelm\u00falt kih\u00edv\u00e1saira adand\u00f3 lehets\u00e9ges v\u00e1laszok nagy r\u00e9sz\u00e9t \u00e9rdekes m\u00f3don a r\u00e9gm\u00faltban is fellelhetj\u00fck. Az univerzit\u00e1sok megjelen\u00e9sekor a tanul\u00e1si folyamatot m\u0171helymunk\u00e1k jellemezt\u00e9k \u2013 olyan m\u0171helyek form\u00e1l\u00f3dtak, ahol mester \u00e9s tan\u00edtv\u00e1nya egy\u00fctt tanult, alkotott. Ez a szeml\u00e9let k\u00e9s\u0151bb, a 20. sz\u00e1zad elej\u00e9t\u0151l megjelen\u0151 projektm\u00f3dszerben, majd a sz\u00e1zad k\u00f6zep\u00e9t\u0151l a kreativit\u00e1s el\u0151t\u00e9rbe ker\u00fcl\u00e9s\u00e9vel er\u0151s\u00f6d\u00f6tt fel.<\/p>\n
A t\u00f6rt\u00e9nelem sor\u00e1n j\u00f3l felismerhet\u0151k azok a korszakok, amelyek sz\u00e1mottev\u0151 v\u00e1ltoz\u00e1st okoztak a fels\u0151oktat\u00e1si k\u00e9pz\u00e9sben. Az els\u0151 \u00e9s a m\u00e1sodik ipari forradalom \u00e9ppen ilyen volt. A technol\u00f3giai fejl\u0151d\u00e9s eredm\u00e9nyek\u00e9nt mindk\u00e9t esetben olyan tal\u00e1lm\u00e1nyok, innov\u00e1ci\u00f3k jelentek meg, amelyek alapvet\u0151en v\u00e1ltoztatt\u00e1k meg az emberek addigi \u00e9let\u00e9t. Ez a folyamat a m\u00e1sodik ipari forradalom idej\u00e9n, azaz a 19. sz\u00e1zad v\u00e9g\u00e9n m\u00e9g mark\u00e1nsabban mutatkozott meg, mint kor\u00e1bban.<\/p>\n
Mindez \u00faj kompetenci\u00e1kat ig\u00e9nyelt, \u00e9s gyors t\u00e1rsadalmi \u00e1talakul\u00e1sokat ind\u00edtott el.<\/p>\n
Sz\u00e9les t\u00f6megek szembes\u00fcltek azzal, hogy a munkav\u00e9gz\u00e9shez \u00e9s \u00e9let\u00fckh\u00f6z kor\u00e1bbi tud\u00e1suk \u00e9s megl\u00e9v\u0151 k\u00e9pess\u00e9geik meg\u00faj\u00edt\u00e1s\u00e1ra van sz\u00fcks\u00e9g. Ez \u00e9rtelemszer\u0171en hatott a fels\u0151oktat\u00e1sra is, hiszen kor\u00e1bban soha nem l\u00e1tott t\u00f6meg ker\u00fclt be az oktat\u00e1sba. A 19. sz\u00e1zad v\u00e9g\u00e9n, a 20. sz\u00e1zad elej\u00e9n John Dewey \u2013 az amerikai oktat\u00e1s egyik megreform\u00e1l\u00f3ja \u2013 az inform\u00e1ci\u00f3szerz\u00e9st \u00e9s a probl\u00e9mamegold\u00e1s k\u00e9pess\u00e9g\u00e9t helyezte el\u0151t\u00e9rbe. Az \u00e1ltala adott pragmatikus v\u00e1laszok mai szemmel is figyelemre m\u00e9lt\u00f3k: a szak\u00e9rt\u0151k ezeket a ter\u00fcleteket a robotiz\u00e1ci\u00f3 \u00e9s az informatika szinte k\u00f6vethetetlen fejl\u0151d\u00e9si \u00fcteme k\u00f6zepette is meghat\u00e1roz\u00f3 kompetenciak\u00e9nt emlegetik.<\/p>\n
Fot\u00f3: Shutterstock<\/p>\n<\/div>\n
Nyilv\u00e1nval\u00f3, hogy ez a szeml\u00e9letv\u00e1lt\u00e1s a fels\u0151oktat\u00e1s tanul\u00e1si \u00e9s oktat\u00e1si folyamataira is hatott. Az oktat\u00e1s m\u00e1r nem csak az el\u0151ad\u00e1sok \u00e9s a tud\u00e1s\u00e1tad\u00e1s szintj\u00e9n zajlott, egyre t\u00f6bb olyan gyakorlatias kurzus indult, amely a probl\u00e9mamegold\u00e1st \u00e9s a projektalap\u00fa kompetenciafejleszt\u00e9st \u00e1ll\u00edtotta k\u00f6z\u00e9ppontba. A v\u00e1ltoz\u00e1s drasztikusnak mondhat\u00f3, hiszen a kor\u00e1bbi, klasszikus modellel szemben az inform\u00e1ci\u00f3kat a tanul\u00f3k maguk kerest\u00e9k meg, \u00e9rtelmezt\u00e9k \u00e9s haszn\u00e1lt\u00e1k fel a k\u00e9pz\u00e9s sor\u00e1n.<\/p>\n
A fenti folyamat v\u00e9g\u00fcl a kilencvenes \u00e9vek k\u00f6zep\u00e9n, az UNESCO \u00e9gisze alatt publik\u00e1lt Delors-jelent\u00e9sben cs\u00facsosodott ki, amely \u00fatmutat\u00e1st k\u00edv\u00e1nt adni ahhoz, mik\u00e9nt v\u00e1laszoljon az iskola az inform\u00e1ci\u00f3s t\u00e1rsadalom kih\u00edv\u00e1saira.<\/p>\n
A jelent\u00e9sben publik\u00e1lt\u00e1k el\u0151sz\u00f6r azt, hogy az egy\u00e9nt az eg\u00e9sz \u00e9leten \u00e1t tart\u00f3 tanul\u00e1sra kell felk\u00e9sz\u00edteni. \u00c9rdemes felid\u00e9zn\u00fcnk a jelent\u00e9sb\u0151l az oktat\u00e1s n\u00e9gy alappill\u00e9r\u00e9t: megtanulni tudni-megismerni, megtanulni dolgozni-cselekedni, megtanulni egy\u00fctt, m\u00e1sokkal \u00e9lni \u00e9s megtanulni \u00e9lni.<\/p>\n
A jelent\u00e9s hat\u00e1s\u00e1ra egyre er\u0151sebben fogalmaz\u00f3dott meg az ig\u00e9ny a piaci \u00e9s a fels\u0151oktat\u00e1si szektor k\u00f6zel\u00edt\u00e9s\u00e9re. Ennek k\u00f6vetkezm\u00e9nye, hogy azokat a kompetenci\u00e1kat, soft skilleket kell fejleszteni \u2013 kommunik\u00e1ci\u00f3, kritikus gondolkod\u00e1s, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre val\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g, probl\u00e9mamegold\u00e1s \u2013, amelyek a munkaer\u0151piacon egyre ink\u00e1bb el\u0151t\u00e9rbe ker\u00fclnek. Ezek a k\u00e9pess\u00e9gek n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlen r\u00e9szei a munk\u00e1nak, \u00e9s n\u00f6velik a siker val\u00f3sz\u00edn\u0171s\u00e9g\u00e9t.<\/p>\n
A soft skillek k\u00f6z\u00e9 tartozik a fejlett emp\u00e1tia, a k\u00f6nnyed \u00e9s ny\u00edlt kommunik\u00e1ci\u00f3, a j\u00f3 csapatj\u00e1t\u00e9kosi attit\u0171d, a k\u00e9pess\u00e9g a megszerzett tud\u00e1s tov\u00e1bbad\u00e1s\u00e1ra \u00e9pp\u00fagy, mint a felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s vagy a felmer\u00fcl\u0151 probl\u00e9ma megold\u00e1s\u00e1ra koncentr\u00e1l\u00f3 szeml\u00e9let.<\/p>\n
A r\u00f6videbb k\u00e9pz\u00e9seknek teh\u00e1t k\u00e9ts\u00e9gtelen\u00fcl megvan \u00e9s meglesz a szerep\u00fck. \u00c1m ez csak az \u00e9rem egyik oldala. Az \u00e9rem m\u00e1sik oldala az, hogy milyen v\u00e1laszt adnak az egyetemek \u00e9s a f\u0151iskol\u00e1k ezekre a v\u00e1ltoz\u00e1sokra. A kor\u00e1bbi t\u00f6rt\u00e9nelmi folyamatoknak megfelel\u0151en az eg\u00e9sz \u00e9leten \u00e1t tart\u00f3 tanul\u00e1sra, a piac \u00e9s a fels\u0151oktat\u00e1s tov\u00e1bbi k\u00f6zeled\u00e9s\u00e9re, valamint a kompetenciaalap\u00fa fejleszt\u00e9sek \u00e9s az alkalmazhat\u00f3 tud\u00e1s megszerz\u00e9s\u00e9re kell koncentr\u00e1lniuk.<\/p>\n<\/p><\/div>\n